노르웨이의 유연한 학교 입학 제안: 교육에서의 성별 격차 해소

 

 

소개

노르웨이는 세계적으로도 유명한 복지 국가로, 교육과 육아 정책에서 혁신적인 접근을 시도하고 있습니다. 특히, 남자아이의 학교 입학을 1년 늦추자는 제안이 최근 큰 화제를 모으고 있습니다. 이 제안은 남자아이와 여자아이 사이의 학업적 성취도 차이를 줄이고, 모든 아이들이 균형 잡힌 교육을 받을 수 있도록 하기 위한 것입니다. 이 글에서는 이 제안의 최신 정보, 배경, 그리고 관련된 모든 세부 사항을 정리해보겠습니다.

최신 정보

2019년, 노르웨이 교육부 장관 얀 토레 사너(Jan Tore Sanner)는 유연한 학교 입학 시스템을 시험해보겠다고 발표했습니다(News in English). 이 시스템은 아이들의 학습 능력과 성숙도에 따라 학교 입학 시기를 조정할 수 있도록 하며, 특히 남자아이의 경우 학교 입학을 늦추는 것을 허용합니다. 이 조치는 2019년에 발표된 "새로운 기회 — 더 나은 학습(Nye sjanser – bedre læring)"이라는 보고서를 바탕으로 한 것입니다. 이 보고서는 노르웨이의 교육적 성과를 개선하기 위한 64가지 제안을 포함하고 있으며, 남자아이와 여자아이 사이의 학업적 격차를 줄이는 데 초점을 맞췄습니다.

현재(2025년 기준) 노르웨이의 여러 지자체에서는 이 유연한 학교 입학 시스템을 실험 중입니다. 이 프로그램은 아이들이 유치원에서 더 오래 머물며 필요한 기술을 개발할 수 있도록 하거나, 반대로 학습 능력이 뛰어난 아이들은 일찍 학교에 입학할 수 있도록 합니다. 이 조치는 아이들의 개별적인 필요와 성숙도를 고려하여 교육 경로를 조정하려는 노력의 일환입니다.

누가 제안했나요?

이 제안은 노르웨이의 유명한 의사이자 연구자인 카밀라 스톨텐베르그(Camilla Stoltenberg)가 이끈 위원회에서 시작되었습니다. 스톨텐베르그는 노르웨이의 공중 보건과 교육 정책에 큰 영향을 미친 인물로, 그녀의 위원회는 교육적 성과를 개선하기 위한 포괄적인 보고서를 발표했습니다. 이 보고서는 남자아이와 여자아이 사이의 학업적 격차를 줄이는 데 중점을 두었으며, 유연한 학교 입학 시스템을 도입할 것을 제안했습니다(News in English).

교육부 장관 얀 토레 사너는 이 제안을 채택하고, 실제로 시험해보겠다고 발표했습니다. 사너는 남자아이들이 여자아이들보다 학업 성적이 낮고, 학교를 그만두는 비율이 높다는 점을 우려하며, 이 문제를 해결하기 위한 조치가 필요하다고 강조했습니다.

과거와 현재의 모든 내역

과거

노르웨이에서는 모든 아이들이 6세가 되는 해에 학교에 입학하는 것이 법적으로 정해져 있었습니다(Wikipedia). 그러나 연구 결과, 여자아이들이 언어 및 자기 통제력 같은 분야에서 남자아이들보다 빠르게 발달한다는 사실이 밝혀졌습니다(OECD). 또한, 초등학교에서 추가 지도를 받는 아이들의 70%가 남자아이였고, 남자아이들이 자폐증 및 ADHD를 더 많이 앓는다는 데이터도 있었습니다(News in English). 이러한 성과 격차는 교육 시스템의 구조적 문제를 반영하고 있으며, 이를 해결하기 위한 대안으로 유연한 입학 시스템이 제안되었습니다.

2018년 연구에 따르면, 남자아이의 약 9%가 12월에 태어난 경우 학교 입학을 1년 늦추는 반면, 여자아이의 약 8%는 1월에 태어난 경우 1년 일찍 입학하는 경향이 있었습니다(Science Norway). 이는 이미 성별에 따른 입학 시기 차이가 존재했음을 보여줍니다.

현재

2019년 이후, 노르웨이 정부는 유연한 학교 입학 시스템을 시험하기 시작했습니다. 이 시스템은 아이들의 학습 능력과 성숙도를 기준으로 학교 입학 시기를 조정할 수 있도록 합니다. 예를 들어, 일부 아이들은 5세에 학교에 입학할 수 있고, 다른 아이들은 7세에 입학할 수 있습니다. 이 조치는 특히 남자아이들이 더 많은 시간을 유치원에서 보내며 필요한 기술을 개발할 수 있도록 하기 위한 것입니다(News in English).

이 시스템은 유치원에서 초등학교로의 전환을 더 부드럽게 만들고, 아이들의 개별적인 필요를 충족시키는 데 초점을 맞추고 있습니다. 예를 들어, 첫 학년을 "유치원 프로그램"으로 운영하는 모델도 검토되고 있으며, 이 경우 아이들은 교사의 추천과 부모와의 대화를 통해 첫 학년에서 두 번째 학년으로 이동할 수 있습니다.

논란과 우려

이 제안은 긍정적인 반응을 얻고 있지만, 일부 비판자들은 남자아이들이 "느리게 배우는" 아이로 낙인찍힐 수 있다고 우려합니다. 오슬로 대학교의 엘린 뢰달 리(Elin Rødahl Lie) 교수는 이로 인해 장기적으로 사회적, 경제적 격차가 생길 수 있다고 경고했습니다(News in English). 또한, 일부 학부모와 교육자들은 이 정책이 모든 아이들에게 공평하게 적용되지 않을 수 있다는 점을 지적했습니다.

정치적 지지

진보당(Progress Party)은 이 제안을 강력히 지지하고 있습니다. 진보당 의원 로이 스테펜센(Roy Steffensen)은 학교 입학 규정을 더 유연하게 해야 한다고 주장하며, 일부 아이들은 5세에 입학하고, 다른 아이들은 7세에 입학하는 것을 허용해야 한다고 말했습니다(News in English). 이 제안은 또한 OECD의 연구와 다른 국가들의 사례를 참고하여 개발되었으며, 핀란드, 네덜란드, 미국 등의 정책에서 영감을 받았습니다(OECD).

관련 데이터

아래 표는 남자아이와 여자아이의 학교 입학 시기에 대한 통계를 요약한 것입니다:

항목남자아이여자아이

정시 입학 비율	약 91% (12월 출생 기준)	약 92% (1월 출생 기준)
지연 입학 비율	약 9% (12월 출생 기준)	약 2%
조기 입학 비율	약 1%	약 8% (1월 출생 기준)
추가 지도 필요 비율	약 70% (초등학교)	약 30% (초등학교)

출처: Science Norway

결론

노르웨이의 유연한 학교 입학 시스템 제안은 교육 정책에서 혁신적인 접근을 시도하는 사례입니다. 이 조치는 남자아이와 여자아이 사이의 학업적 격차를 줄이고, 모든 아이들이 균형 잡힌 교육을 받을 수 있도록 하기 위한 것입니다. 그러나 이 제안은 여전히 논란의 대상이며, 시범 프로그램의 결과를 통해 그 효과가 평가될 것입니다. 노르웨이의 이 시도는 다른 국가들에게도 교육 정책을 개선하기 위한 새로운 모델을 제공할 수 있을 것입니다.